Grupo: 3º ESO

Contenido de la materia de lengua y literatura castellana

domingo, 19 de diciembre de 2010

Trabajo de lectura 2º trimestre: "Un viejo que leía novelas de amor"

Este trimestre trabajaremos el género novelístico con la novela "Un viejo que leía novelas de amor". Durante el primer trimestre hemos estado viendo en clase las principales características del texto narrativo ( los narradores y puntos de vista, la estructura interna y externa, los personajes y su caracterización, los diferentes espacios y el tiempo externo e interno de un texto narrativo corto (un cuento) o externo (una novela).
Pues bien, ahora tenemos que localizar estos aspectos en la novela que nos atañe.

                               ESTRUCTURA DEL TRABAJO:
1.-Biografía del autor. A partir del link que te facilito tienes que completar la biografía de Luís Sepúlveda.
A continuación te propongo otros links que te ayudarán a completar la biografía del autor:
2.-Características de la novela. (se podrán ir ampliando durante la lectura de la obra). Pero no te conformes con poco. Aquí tienes una serie de webs que te ayudarán a comprender mejor la novela y a ampliar este apartado del trabajo.
3.-Ficha de lectura por capítulos. La ficha de lectura seguirá la siguiente pauta:

              a) Nota del autor.
  • Información sobre quién fue Chico Mendes. Busca información y explica con tus palabras por qué crees que lo cita Luís Sepúlveda en su obra.
  • Información sobre el Premio Tigre Juan.
  • Información sobre Miguel Tzenke (shuar de Sumbi). Busca información y explica con tus palabras por qué lo cita el autor en su obra.
              b) CAPÍTULO 1º
  • PERSONAJES QUE APARECEN EN EL CAPÍTULO Y SU CARACTERIZACIÓN. Nombre de los personajes y breve descripción de los mismos.
  • ESPACIO NARRATIVO (Real/Ficticio. Externo/ Interno). Justificación.
  • TIEMPO NARRATIVO (interno). Justificación.
  • VOCABULARIO. Búsqueda de las palabras desconocidas y anotación de su significado en la novela.
  • BREVE RESUMEN DEL CAPÍTULO.
               c) CAPÍTULO 2º
  • CARACTERIZACIÓN DE LOS DOS PERSONAJES PRINCIPALES. Descríbelos con tus palabras y explica si es una caracterización directa o indirecta:
                                     Antonio José Bolívar (protagonista)
                                     El alcade "la Babosa" (antagonista)

  • Explica las diferencias de opinión entre Antonio José y el alcalde durante la investigación de la muerte del "gringo". Justifica tu respuesta revisando las webs sobre LAS CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA, además de las que citamos en clase.
  • VOCABULARIO NO ENTENDIDO.
  • BREVE RESUMEN.
               d)Capítulo 3º
  • En este capítulo el narrador nos habla de la vida del personaje principal Antonio José Bolívar y su esposa Dolores Encarnación del Santísimo Sacramento Estupiñán Otavalo. Refiriéndose a los ropajes que vestía dicha esposa, se utiliza la expresión "se embosca el tábano de la soledad". Explica su significado teniendo en cuenta el contexto.
  • ¿Dónde se encuentra ubicado la población de San Luis? El libro cita que dicha población está cerca del volcán Imbabura. Busca información.
  • En el mes de junio se continúan celebrando festividades importantes para el pueblo de Otavalo (Imbabura), de donde eran Antonio José  y su esposa Dolores. Busca información sobre la festividad del mes de junio:  Mes del Niño y de la Familia; Festividades del Inti Raymi o fiesta del Sol, denominada también fiestas de San Juan y explica con tus palabras en qué consiste.
  • ¿Quién fue Atahualpa? Explícalo con tus palabras. No cortes y pegues de internet. También puedes añadir una imagen.
  • Explica por qué los árboles, lianas, plantas que arrancaban para construir su choza "al amanecer del día siguiente las veían crecer de nuevo, con vigor vengativo".
  • Según la visión del autor, ¿podían luchar los colonos contra la naturaleza? Reflexiona y justifica tu respuesta.
  • ¿Cómo logró Antonio José Bolívar sobrevivir de la vorágine de la madre naturaleza? Explícalo con tus palabras.
  • En qué momento nuestro protagonista se sentía como un shuar más.
  • Los shuar deben abandonar sus chozas hacia las riberas del Nangaritza. ¿Crees que el autor critica negativa o positivamente este hecho? Explícalo con tus palabras.
  • Explica la frase "él no era uno de ellos pero era como uno de ellos"
  • VOCABULARIO NO ENTENDIDO.
  • Explica con tus palabras qué significado tiene el final del capítulo 3º.

               e)Capítulo 4º
El capítulo inicia con la llegada de Antonio José a "El Idilio".
  • ¿Qué condena rotundamente el narrador omnisciente al inicio de este capítulo?
  • ¿De qué se aprovechaban los dos funcionarios estatales? ¿Crees que el voto era universal y secreto? ¿Por qué?
  • ¿Cómo llegó el primer libro a manos de Antonio José?
  • A qué se refiere el clérigo cuando dice, "En el mundo hay millones y millones de libros. En todos los idiomas y tocan todos los temas, incluso algunos que deberían estar vedados para los hombres".
  • ¿En qué aspecto marcará el clérigo a Antonio José?
  • Explica con tus palabras cómo consiguió cazar a los guacamayos. ¿Qué hizo con ellos?
  • ¿Por qué crees que desechó las obras de historia? Explícalo con tus palabras.
  • ¿A qué le ayudaban los libros de tema amoroso? 
  • VOCABULARIO NO ENTENDIDO.
                f)Capítulo 5º
  • ¿A qué personaje de la literatura universal (novela) te recuerda José Antonio Bolívar? Justifica tu respuesta.
  • Explica la expresión que comenta el alcalde: "Tarde o temprano, se lo iba a llevar la parca".
  • ¿A qué conclusión llegó el viejo tras la muerte del buscador de oro? Explícalo con tus palabras.
  • ¿Qué recurso emplea el narrador para describir al alcalde al final del capítulo?
  • VOCABULARIO NO ENTENDIDO DEL CAPÍTULO.

                 g)Capítulo 6º
  • Reflexiona sobre lo que piensa Jose Antonio Bolívar del fragmento de la novela de amor: ¿Por qué critica la manera de besar de Paul, el protagonista de la novela?, ¿por qué compara las gondolas con los botes o canoas?, ¿por qué crees que le gustó el comienzo de la historia de amor?
  • Busca información sobre la cordillera de Yacuambi.
  • ¿Cómo justifica Jose Bolívar la muerte del gringo por los monos?
  • ¿Qué le pidió el alcalde a José Bolívar? ¿Por qué a él?
  • ¿Qué recurso literario muy utilizado en la literatura oral (cantares de gesta) ha utilizado el narrador en el último párrafo de este capítulo? ¿Con qué intención?
               h)Capítulo 7º
  • ¿Qué significa la frase "Eso es caminar como monja pasando frente a una gallera"?
  • ¿En qué momento del capítulo el narrador realiza un flash-back en la historia del protagonista?
  • ¿Qué significa la expresión shuar "De día, es el hombre y la selva. De noche, el hombre es selva"?
  • La frase "Si no tenemos un punto fijo al que queremos llegar, damos vueltas y vueltas" responde a la actitud de un  colono con respecto a la selva. ¿Crees que José Antonio Bolívar actuó de esta manera cuando falleció su mujer?
  • Este capítulo presenta escenas humorísticas. Explica con tus palabras cuáles son y cómo el narrador, de esta manera, se burla de la ignorancia del alcalde con respecto a su convivencia con la selva.
            i) Capítulo 8º
  • ¿Hablan de la misma INSTRUCCIÓN el alcalde y José Bolívar? Justifica tu respuesta.
  • ¿Qué sentimientos produce la ignorancia con respecto a algo o alguien? ¿Crees que el alcalde se sentía así? Justifica tu respuesta.
  • ¿Qué recurso narrativo ha empleado el narrador entre las páginas 119 a 125 de la edición antigua? Empieza así: "Vamos viendo, Antonio José Bolívar. ¿Qué te pasa? [...]". ¿Qué finalidad tiene este recurso? Justifica tu respuesta.
  • ¿Cómo se comunicaba José Bolívar con la trigrilla en la selva? Justifica el movimiento de los dos protagonistas y el porqué la trigrilla no atacó a José Bolívar.
  • ¿Qué sensación te ha producido la escena de la muerte del tigre? Explica con tus palabras este párrafo: "No veía a la hembra pero la adivinaba arriba, oculta, entregada a lamentos acaso parecidos a los humanos". ¿Qué pretende transmitir el autor?
  • Y por último, resume brevemente el final del libro. ¿ De qué manera condena la muerte el autor de la novela?
  • VOCABULARIO NO ENTENDIDO.
          CONCLUSIONES
En este apartado del trabajo expón tu opinión sobre la novela "Un viejo que leía novelas de amor". ¿Qué te ha aportado a has aprendido de la misma?
Nota: Si alguna vez no traes el libro entra en esta página web. (Igualmente te bajaré 0,20 cada vez que no lo traigas ya que tenéis que tomar notas durante la lectura)

ESTOS SON LOS MEJORES TRABAJOS DEL LIBRO DE LECTURA:

Ferran Cardoso. 3ºB
Josep Mª Mallarach. 3º B
Miguel Grande. 3º B
Anna Orellana. 3º C
Sergio Fernández. 3º C
Marc Hidalgo. 3º C

sábado, 20 de noviembre de 2010

Unidad 3ª: "Una mujer al timón"



1.-Comprensión y expresión oral y escrita:

2.-Los textos y sus clases. La narración: los personajes, el espacio y el tiempo
  • Los personajes y su caracterización.
  • El espacio.
  • El tiempo.
3.-Gramática. El sintagma nominal: el nombre
  • Estructura del sintagma nominal
  • El nombre o sustantivo
  • Clases de nombre
  • El género y el número del nombre
  • Actividades
4.-Léxico. La estructura de las palabras
  • Los monemas
  • Los lexemas
  • Los morfemas y su clasificación
5.-Ortografía. El acento diacrítico
6.-Actividades de refuerzo y ampliación.


Mi mascota

La primera vez que la vi fue en José Pardo. Corrí hacia ella y la alcé en mis brazos. Después, quise entrar con ella al cine El Pacífico, mas el portero cuando la vio no nos dejó pasar. Entonces, decidí llevarla a mi casa. Cuando llegamos le di un baño porque olía mal y tenía pulgas, pero era de raza fina y la bauticé con el nombre de Fifí.

El Examen
El examen sí que estuvo fácil; mas cometí graves errores de acentuación que me disminuyeron la nota. Así, me equivoqué en palabras sencillas como: exhibición, atravesó, a través, dieciséis, etcétera. En fin, ya vi que para la próxima vez no voy a dejar nada al azar y voy a preparar con más dedicación la prueba. Además, sé que la ortografía dice mucho de mi formación.

7.-La obra literaria en prosa y en verso.
  • La prosa y el verso
  • Rasgos que caracterizan las obras escritas en verso
  • la rima
  • la medida
  • la estrofa
  • el poema
  • Actividades

Esquema de la unidad 3ª:
-Los textos y sus clases: esquema. Realizado por la profesora Rosa Méndez Achell.
-El sintagma nominal: el nombre. esquema Realizado por Maria Mesa. 3º C
-La estructura de las palabras: esquema Realizado por Helena Clúa. 3º A
-La obra literaria en prosa y en verso. esquema. Realizado por la profesora Rosa Méndez Achell.

Presentaciones de los alumnos: La mujer en el mundo laboral
Grupo de Alexandra Roa. 3º B
View more presentations from achell76.

Grupo de Andrea López. 3º B

Grupo de Ivan Bonilla. 3º B
Grupo de Miguel Grande. 3ºB
Grupo de Marc Hidalgo. 3º C


Grupo de Gemma Calavia
Grupo de Daniel Martínez
Grupo de Anna Jiménez

martes, 16 de noviembre de 2010

Presentación del trabajo: Marinero en tierra de Rafael Alberti



Presentación:

1.-Portada (título del trabajo, nombre y curso)
2.-Índice de contenidos.
3.-Biografía de Rafael Alberti.
4.-Características de la obra "Marinero en tierra".
5.-Análisis de los poemas trabajados en clase. Recordad que tenéis que introducir los poemas. También podemos ilustrar cada poema con una imagen (opcional).

Nota: fijáos en las faltas de expresión y de ortografía.
Los mejores trabajos de lectura de los tres grupos de 3º estarán colgados aquí.

TRABAJOS SELECCIONADOS DE "MARINERO EN TIERRA":

Trabajo de Alexandra Roa. 3º B
Trabajo de Anna Orellana. 3º C
Trabajo de Marc Hidalgo. 3º C

¡Enhorabuena! ¡Son unos trabajos excelentes!

miércoles, 13 de octubre de 2010

Unidad 2: Una noche fantasmal

La noche de Halloween, fondo, jugando

1.-Comprensión y expresión lectora: Lectura: "Una noche fantasmal". Actividades

2.-Los textos y sus clases: LA NARRACIÓN
  1. El narrador
  2. El punto de vista
  3. Actividades de TEIDE DIGITAL. Debéis realizar todos los ejercicios menos los dos últimos en la LIBRETA.
3.-GRAMÁTICA. La oración gramatical (II)
  1. Concordancia entre sujeto y predicado.
  2. Oraciones con elementos sobrentendidos y elípticos
  3. Oraciones impersonales
  4. Clases de oraciones por su modalidad
  5. Actividades

4.-LÉXICO. El diccionario (II)
  1. Los diccionarios y las enciclopedias en soporte electrónico
5.-ORTOGRAFÍA. Casos especiales de acentuación. Dictado

6.-LITERATURA. Los géneros literarios
  1. Clasificación de los géneros literarios: La lírica. La narrativa. El teatro
Esquemas de la unidad:
-Los textos y sus clases: Esquema. Realizado por Alba Cárdenas Galindo. 3º B
-Gramática: Esquema
-Ortografía: Esquema. Realizado por Ana Orellana García. 3º C
-Los géneros literarios: Esquema

lunes, 13 de septiembre de 2010

Unidad 1: "El guardián de la perla"











1.-Comprensión y expresión oral y escrita: "El guardián de la perla"
  • Los textos y sus clases: la narración (tema y estructura).
2.-GRAMÁTICA:

3.-LÉXICO:
  • El diccionario
4.-ORTOGRAFÍA:
  • Las reglas generales de la acentuación
  • Dictado
5.-EL LENGUAJE LITERARIO:
  • La literatura
  • Recursos expresivos del lenguaje literario
  • La obra literaria y el lector.
  • Actividades: "Oda al libro" de Pablo Neruda. Para realizar los ejercicios que te propongo, en primer lugar debes entrar en  Recursos literarios y realizar una lectura comprensiva de los mismos. A continuación contesta en la libreta (dossier unidad 1) estas preguntas.

Esquemas de la Unidad 1:
Léxico: Esquema Realizado por Astrid Carolina Herrera Santos y Marc Hidalgo Tarrès. 3º C
Gramática: Esquema. Realizado por Elena Ramírez Sánchez. 3ºB
Ortografía: Esquema. Realizado por Ivonne Ramírez y Enric Noguera. 3º A

LECTURA: "Marinero en tierra"
-Características de la poesía de "Marinero en tierra". (Consultad esta página. Os puede ir muy bien para comentar los poemas)

miércoles, 8 de septiembre de 2010

lunes, 5 de julio de 2010

Después de cargar las pilas... ¡Empieza un nuevo curso!


Después de unos días de vacaciones y de descanso en la playa, en la montaña, en el pueblo de los abuelos, en la gran ciudad... volvemos a renconcontrarnos en nuestro segundo hogar, el Instituto. Son muchas las anécdotas que nos explicaremos, las sorpresas que nos llevaremos, los abrazos, los besos que nos daremos después de tantos días, para algunos, muy pocos. Pero seguro que ya hemos cargado las pilas y estamos ya preparados para el inicio de un nuevo curso escolar. Algunos empiezan, otros siguen y el resto acabará la ESO y seguro que continuará estudiando, bien Bachillerato, bien Ciclos Formativos, lo importante es continuar, continuar creciendo.

Leemos un poco...